外国语学院教工联合一支部霍辉英

2021年10月14日

10月12日，569vip威尼斯游戏外国语学院教工联合一党支部在外语楼317办公室组织了学习讨论会，集中学习了袁隆平院士的先进事迹。我们很多人知道作为科学家、作为“杂交水稻之父”的袁隆平，却忽视了作为人民教师的袁隆平。通过这一次集中学习，我重新认识了作为人民教师的袁隆平老先生。

1953年袁隆平院士从西南农学院毕业，他的第一份职业是老师。他曾在偏僻的安江农校当中专老师，一干就是18年。1971年被调到湖南省农科院工作，仍旧一边做科研，一边当老师。曾经有记者问袁隆平：“您心目中的好老师是什么样的？”面对记者的询问，袁隆平说：“当老师，就是为学生指引方向。”看似平淡的话语，却蕴含着袁隆平老先生极为深刻的教育观。即老师应该是学生的引路人。确实，身为一名教师如果不能够为学生指引方向，学生很难明白学习的目的、意义和价值。很多外语专业的学生一直觉得外语只是一个工具，并不知道作为一名外语专业学习者的使命。语言是走向世界的大门，也是文化交流的钥匙。作为一个长期坚持改革开放、致力为全球治理提供“中国方案”的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。学习外语，能让中国走向世界、融入世界，促进国际间文化互学互鉴，也为全球治理培养大量专业型人才，为构建人类命运共同体贡献中国智慧。所以，作为一名日语专业教师，就应该在平时的课堂与教学中引导学生牢记身为一名外语学习者的责任感，为中外文化交流牵桥搭线，更好地向世界讲述中国故事，传播中国声音，传递中国精神，从而让全世界更好地、全方位地了解中国。

其次，袁隆平院士以身作则告诉我们，作为一名教师应引导学生勤于实践，大胆创新。他在安江农校任教期间，在认真上好每一堂课的同时，还利用课余时间带领学生走向田野，将所学理论及时地运用于实践。同时大胆开展科学试验，当其科学试验结论与经典理论相悖时，他敢于怀疑和创新。正是凭着这种探究精神，他发明了惠及世界人民的中国杂交水稻。所以，作为新时代的大学老师，我们需要学习袁隆平院士独立思考、敢于质疑的精神，并把这种精神传递给学生。所以，在平时的教学中，作为教师的我们要引导学生通过思考探究知识的本质。无论是中文、还是英语，亦或是日语，作为一种语言都有其自身的规律，在学习的时候有许多共通之处。所以在第二外语的教学中，就要引导学生区分语言的共性特征和个性特征，通过对比学习，加深印象，以自主探究带动知识的理解。现代社会只有教会学生独立思考、敢于质疑，才能让学生有无限创新、创造的可能。

最后，袁隆平院士也告诉我们教师要始终扎根于课堂，课堂就是教师的试验田。袁隆平院士常常对学生说：“书本和电脑很重要，但书本和电脑种不出水稻。”他带研究生有一个原则，不下田的学生坚决不带。在袁隆平院士看来，实践意味着离真理更近，下田是做研究的本分。从参加工作以来，他总是将田间地头作为最大的实验室，从未停止过亲自下田的科研活动。其实课堂就是我们教师的试验田，学生就像我们精心培育的水稻。只有立足于课堂，不断辛苦浇灌，才能收获丰硕的果实。离开了学生和一线课堂的教育理论，不管多么高深，也只是一纸空谈。所以，作为一名日语教师，要主动扎根于课堂，结合课堂实际和学生情况，合理安排教学任务。以商务英语专业的第二外语为例，我所教授的商务英语专业学生对英语的语音、语法掌握更加熟练，但是日语却是零基础，短时间的学习很难掌握日语学习的方法，包括语音。刚开始学生因为觉得与中文很像而产生轻视的情绪，结果后期非常难学。所以，在教学过程中我试图借助英语学习的一些方法，例如，通过对比的方法使学生明白英语语音与日语语音有共通之处，借助于英语语音知识，解决学生在日语学习中语音教学难题，帮助学生更快更好地学习日语，达到两种语言或多种语言相互促进的效果。课堂教学是教师的试炼场，我将以改革精神探索提高教学效果的科学方法，激发学生自觉参与学习意识，最大限度地提高单位有限的课堂时间内的教学效益，用实际行动交出一份新时代的精彩答卷。

袁隆平院士虽然离我们而去，但他朴实无华的高贵品质和教育观念却依旧熠熠闪光。让他的这种精神、力量薪火传承下去，永不熄灭，是我作为一个教师的重要使命，也是对他最好的缅怀与学习！