土木工程专业课程建设十三五规划

课程建设是专业建设的中心环节，是理论教学的核心环节，是提高教学质量和深化教学改革的重要途径，课程建设水平是专业建设水平主要标志之一。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等多方面的内容，课程建设直接体现学校的教学水平，并将直接影响人才培养质量。为进一步提升本专业的专业水平，搞好课程建设工作，特制订本规划。

一、建设的指导思想和目标

1、指导思想

以先进的教育观念为指导，以提高本科人才质量、培养一批适应现代社会发展需求的应用型人才为核心，加强教育教学改革；以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量不断提高。

2、建设目标

根据土木工程专业特色和我校的学生特点，以培养学生的土木工程专业素养和运用专业知识解决实际问题的意识、兴趣和能力为目的，进一步优化教学内容与课程体系，改革教学方法和教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。我们将进一步完善课程教学结构模式，使其适应于不同层次的学生，逐步实现课堂教学的层次化，立体化和精品化；教学内容、教学方法与现代教学手段相结合，建立网络教学资源库；教学目标和学生特色相结合，开展教材建设工作；围绕“应用型人才”培养目标，建设好本专业的教学考核体系，开展题库建设工作；加强实践教学建设，全面提升实践课的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平；积极申报教学改革和教学研究课题，继续高度保持土木工程专业教学改革和建设稳步前进。

二、建设内容

1、课程建设

当前土木工程专业的课程建设相当薄弱，因此本次规划建设着重强调专业核心课程的建设。

（1）核心课程建设：按照每年一至两门课程建设速度，到2018年共建成8门专业核心课程。

（2）优秀课程建设：在核心课程建设基础上，打造优秀课程5门。

（3）精品课程建设：集中人力物力资源优势，在优秀课程的基础上，计划建设院级精品课程2门，力争将混凝土结构设计原理建设成省级精品课程。

2、教学资源网上平台建设

依托系部网站，分步建设教学电子资源，每年建设两门多媒体课件，在本规划五年内实现核心专业课程电子化，建成网上运行的多媒体教学资源库，同时多媒体课程建设为契机，进一步提高课件制作水平，争取获省级1个以上电教奖项的CAI课件；学校获奖3个。

3、教材建设

教材建设是专业建设的重要组成部分，在未来五年的教材建设工作中，把教材编写纳入到教学改革和课程建设当中，结合我院应用型本科教育的定位，优化基础理论，强化应用内容，教材内容不仅要反映新技术和新方法，同时还要体现教学改革的新思路；积极开发多媒体立体化教材，构建高起点、高质量、高效益的精品教材网络平台。

课程建设中教材的选取要选用适用于教学计划、教学大纲的“面向二十一世纪课程教材”、“十一五”、“十二五”规划教材、国家重点教材、教育部推荐教材等以及其他优秀教材。土木工程专业采用上述教材的比例力争达到95%以上；使用近三年出版的新教材的比例力争达到95%以上。目前教研室老师已编各类教材5本，每学年组织教研室老师参与编写和修订1－2部教材、2-3部教辅资料（习题集、案例、实验指导书等）。计划五年内组织教研室老师编写五本专业规划教材。

4、题库建设

考试是教学过程中的一个重要环节，而命题的好坏又是每一次考试能否达到预期效果的关键。编制试题库，采用计算机随机抽题制卷是进行客观、标准、规范化考试的重要手段，也是我国各级各类高等院校当前进一步深化教学改革，逐步实现教学管理规范化的重要步骤与措施。题库建设是此次课程建设一个重要的环节，到2018年我院土木工程专业确保建立科学的、适合于培养目标的专业课程题库。

题库建设要规范课程考核管理、实行教考分离，更好地实施素质教育以适应“应用英人才培养”的要求。进行试题库建设的课程使用的教材、教学大纲及所属专业的教学计划在修订后，尽量保证能够稳定三年以上，题库建设按照教学大纲要求命题，并随着教材、教学大纲的改版而补充完善，课程题量力求适中，每门课程的题量按学时数计算，1学时=25-30题。题库建设主要适用于土木工程专业，其他专业的同课程通过制定相应的考核标准与原则也可采用该题库。

5、实践教学建设

实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。要积极推进实践教学手段的现代化建设，加强实习基地的建设，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进的实验教学手段引入实践教学，较大程度地提高实践教学的效果

6、课程质量评估机制建设

建立健全课程评估体系，每门课程均应有制度性的科学有效的课程教学评估检查办法，要建立健全同行教师之间互相听课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、学生教学信息反馈等制度，并接受校、院（系）组织的评估检查，针对反馈意见提出改进教学的具体措施，不断提高教学质量。对优秀课程、精品课程定期进行建设情况检查。

7、教师队伍建设

鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持土木工程专业课程建设工作，全面负责课程建设、教学质量和学风、教风、师德建设，每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。保证和建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍。具体从以下方面展开工作：

（1）大力培养青年教师，在我校青年教师导师制的基础上，进一步开展教师之间教学相长，研讨式培训方式。充分体现你中有我，我中有你，既有共性又有个性的，土木工程特色的长效成长模式。

（2）要倡导全员培训，全面进行继续教育。倡导广大教师努力学习教育教学理念，研究教育教学规律，把握教学原则和细则，苦练教学基本功。在教学内容上求精，在教学方法上求活，在教学过程中求实，在教学手段上创新，做到能文能武，理论与实践结合，在教学改革上大手笔地做文章。

（3）要推进科研工程，做到有规划、有项目、有目标，围绕学科带头人物构建学科梯队。根据研究方向，以创新群体、工作室等形式搭建科研平台。通过科研途径提高队伍学术水平。

8、教研教改建设

为了继续提高对本专业中青年教师科学研究实践能力的培养，此次建设所有中青年教师均进入相关的教研教改小组，每个小组由一位经验丰富的年长教师为他们制定培养计划、安排他们承担相关的教研教改工作，促进青年教师对教育教学的思考与改革的探索。

充分利用本专业快速发展的大好良机，实现“以教研促教改，以教改促教学”的目的，在近5年内争取申报成功省市级教研教改项目2-4项，每年组织本专业教研教改报告会议1-2次，在国内期刊发表教研教改论文3-5篇以上。

力学与结构教研室

2015年11月20日