试行按学科大类招生和培养。一是从现行按专业招生逐渐向按学科大类招生过渡。根据学校工科特点及优势，在机械、电信、土木水利和化工4 个大学科下实施按大类培养。学生入校后，原则上一、二学年主要设置通识教育课程和学科大类基础课程，进行打通培养。第三学年开始设置专业课程，根据学生所选择的专业和方向，进行宽口径专业分流培养。二是构建与大类招生和培养相适应的课程体系。建立“通识课程”“大类课程”“专业课程”三大课程平台，其中“大类课程”占到总学分的23%－31%。学生经过通识课程和大类课程学习后，根据自身志趣、潜质、爱好和特长，再确定专业及专业方向，从而摆脱“一考定终身”的发展局限。

　　改革成效：调查表明，实行按大类招生和培养以来，学生对所学专业的满意率、对学习环境的满意率、按时上课率都有不同程度的提高，改革充分调动了学生学习、创新的主动性和积极性，促进了教学质量的整体提升。（来源：教育部网站）