在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在领悟“学史明理”“学史增信”的基本内涵和现实要求的基础上，本人通过理论学习和实践研修，对“学史崇德”有了一个较好的认识和理解。“学史崇德”是我们党开展党史学习教育的一个最基本要求和一项最重要的任务。学习贯彻落实好“学史崇德”这一要求，就是要站在新时代新发展阶段的起点上，从中国共产党百年历史中汲取党史精神营养，追寻初心使命，传承红色基因，赓续精神伟力，立政德，明大德，守公德，严私德。同时，作为高校教师，我认为在“学史崇德”中还要强师德。“五德”合一，将之变为崇德向善的思想自觉和行动自觉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，这才是我们高校党员干部体现使命责任担当的强大力量。下面，我围绕“学史崇德”专题这“五德”要求，结合个人学习中的所思所悟，谈谈个人的认识与体会。
　　一、“政德”是衡量整个社会道德建设成效的风向标

政德即为政之德，是党员干部为官从政的政治坚守。党的百年历史和实践充分印证了政德之于民族独立、国家富强、社会和谐的教化力量，中国共产党之所以能够领导一直处于变动中的政权得以留存，并带领人民在斗争中最终获得胜利，最大的优势在于拥有广泛的群众基础，得益于党风对民风、政德建设对社会道德建设发挥了重要作用。 腰缠万贯的“讨米人”、江西省苏维埃政府主席刘启耀；县委书记的好榜样焦裕禄；全国优秀共产党员廖俊波。他们用实际行动践行共产党员立党为公、执政为民，公私分明、清正廉洁的为政之德。

二、“大德”是评判党员干部责任使命担当的指南针

明大德，就是要筑牢理想信念、锤炼坚强党性，在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定。回首百年党史，这种“大德”指引着无数革命先烈前赴后继、英勇奋斗；在新时代，“大德”仍然是激励党员干部奋起开创伟大事业的精神力量。1950年10月，在毛泽东的支持下，毛岸英随志愿军入朝作战并英勇牺牲。在“家”与“国”的抉择中，毛泽东舍小家保大家，这是何其宽广无私的大爱！他的夫人杨开慧同志也是如此，面对敌人的严刑拷打、威逼利诱，在上有年迈老母下有三个未成年孩子的艰难选择中，舍生取义，慷慨赴死。留下遗言“死不足惜，只愿润之革命早日成功”。这又是何等勇敢、大义凛然的壮举！正是无数革命先烈舍小家为大家，担当起时代重任与使命，用实际行动践行共产党人的“坚定理想信念的大德”。

三、“公德”是体现共产党人崇高政治本色的晴雨表

守公德就是要强化宗旨意识，全心全意为人民服务，恪守立党为公、执政为民理念，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。中国共产党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。早在井冈山斗争时期，我们党就把“做群众工作”作为三大任务之一，颁布井冈山土地法，打土豪、分田地，让穷苦大众翻身做主人。当年瑞金的中共苏区中央局，上下两层13间房子，不仅住着毛泽东、张闻天等中央领导，还住了普通群众、孤寡老人。苏区干部无论职务高低，都把自己当作“人民的长工”；从领袖到士兵，都同老百姓一块苦、一块过，有盐同咸、无盐同淡。这深刻揭示了“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。”

四、“私德”是保持党员队伍思想上纯洁性的清醒剂

严私德是指党员干部要严格约束自己的操守和行为。中国共产党自成立以来就高度重视保持党的纯洁性，从古田会议提出思想建党，到延安整风运动，从“三讲”教育（讲学习、讲政治、讲正气），再到深化反腐败斗争，我们党始终勇于自我革命，确保了党的纯洁性。 毛泽东“恋亲不为亲徇私”，周恩来订立“十条家规”，焦裕禄不准孩子看“白戏”，杨善洲将重披绿装的大亮山林场无偿移交给国家，一大批优秀共产党人重私德、严私德，以近乎苛刻的道德自律，展现了党的纯洁性。

五、“师德”是检验高校教师教书育人效果的试金石

强师德是指要强化对高校教师师德的监督以及评价，让所有高校教师自觉遵守师德准则、履行职业使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，师德为先。教书育人，首先需要的就是师德的强化和建设，而这并非一日之功，需要循序渐进，日积月累的不懈努力。首先就需要明白究竟什么是师德。谈起师德问题时，经常会不自觉地把关注点投放在教师的外在道德行为表现上，而忽略了内在文化的积累。从古至今，历代教育者，大家一般都把热爱教育，献身教育作为最主要的师德。如孔子的“学而不厌， 诲人不倦”、陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这都是辛勤耕耘，甘于奉献教育的师德体现。仁爱、博学、公平、正直等也是师德所在。

新时代下，对于师德的规范和要求更为重要，首先需要的便是有崇高的教育理想。理想励志于为祖国培养更多的栋梁之才，而不是贪图自己的教育带来的名利。教育只是一个平台，这个平台是干净和纯粹的，如果利用这个平台大肆敛财，那么一定会收到应有的惩罚的。与此同时，育人先要正己，广大教师要一定做好学生的模范带头作用，陪伴学生一起成长，共同进步，而不是高高在上，一味说教。不止要做学生学习成绩上的引路人，更要做学生做人做事的引路人，更要在奉献祖国上做学生的引路人。

在大学的时候，学生的价值观开始稳定成型，这时候如果一个老师的师德不够成熟，不够完善，这样是很难得到学生的尊重和走近的。而相反，一位随和、师德高尚的老师往往是和学生打成一片，而且是受到学生发自内心的尊重的，这样的老师也会和学生成为一生的益友的很好的伙伴，从此在彼此的人身上都会有更大的提高和帮助。

总的来说，“学史崇德”，一是立为政之德，始终保持与党同心同德的政治本色；政德是整个社会道德建设的风向标，立政德，就要做到明大德、守公德、严私德。二是承先辈之志，赓续中国共产党人的精神谱系；要深刻领会中国共产党精神谱系的本质内涵，汲取中国共产党精神谱系的强大力量；原计划马院搞一个“中国共产党精神谱系”青年教师演讲比赛，后因为要搞教学信息化竞赛推迟到下半年。三是守育人初心，强师德，持续强化思想政治教育，注重提升人才培养能力，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

马院下一阶段“学史力行”党史学习教育，我们要继续挖掘好红色资源，讲好红色故事，落实好习近平总书记“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神，让红色基因成为学校立德树人工作的鲜红底色。要在思政课教学中学好党史，必须树立正确的历史观，思政课光简单的传递价值导向是不够的，要在讲授党史中加强理论辨析，正本清源、固本培元，引导学生形成正确的价值导向。要围绕学校为民办实事清单、百项开局项目清单、落实党代会任务清单、构建思政工作体系2021年任务清单、2021年度党政工作要点清单等“五个清单”，着力抓好“四个一百”实践活动的推动落实。下一步马克思主义学院将主要实施5个方面的系列举措推动党史学习教育活动，即开展暑期党史研修活动，研讨教学方式方法；进一步深入推进党史知识进课堂，开展党史系列讲座；以党史学习教育为主题，组织思政课信息化教学竞赛；依托地方红色资源，继续开展系列红色现场教育活动，重点是《匠心筑梦：工业文化的记忆与传承》课程的现场教学与课程录制工作；组建党史党建宣传队，深入基层开展党史宣讲。