1、记者：您如何理解这次审核评估？

张文玉：本科教育教学审核评估是一个系统性的评价过程，旨在全面评估学校本科教育教学的立德树人成效。我校是一所办学历史较短的地方应用型普通本科院校，是首次参加审核评估，对我校建设发展具有非常重要的作用和意义：

一是推动本科教育教学改革：首次审核评估是检验学校教育教学质量的重要途径，可以帮助我校发现教育教学薄弱环节，并在此基础上提出改进路径，进一步推进我校本科教育教学改革，提高立德树人成效。

二是提高学校知名度和信誉度：通过审核评估，学校可以展示教育教学优势与实力，通过评估结果反馈与整改，提高学校的知名度和信誉度，增加学生和家长对学校的信任。

三是推进创新创业教育改革：通过审核评估，对高校，特别是地方普通本科院校的创新创业教育机制完善、创新创业资源获取、创新创业氛围营造、创新创业项目发掘等工作开展进行精准“把脉问诊”，进一步深化推进我校创新创业教育改革。

总的来说，对于办学历史较短的地方应用型普通本科高校，首次本科教育教学审核评估具有特殊的意义和积极的影响，是对学校立德树人成效的全面检验，也是学校自我提升和自我检验的重要契机，对学校的发展有积极的推动作用。

2、记者：当前学院（部、中心）迎评都做了哪些工作？

张文玉：中心高度重视本科教育教学审核评估工作，严格按照《湖南工学院新一轮本科教育教学审核评估工作方案》的要求，成立创新创业教育中心评建工作小组，制定了本科教育教学审核评估工作方案，明确任务，责任到人；高要求、高质量开展本科教育教学思想大讨论活动, 认真学习本科教育教学审核评估相关知识；积极组织生涯规划与创新创业任课教师开展磨课活动，创新教学方式方法，夯实课堂教学基本功；凝练工作特色与亮点，并对照评估指标，查找不足，以评促改，努力提升创新创业育人成效。  

中心开展本科教育教学思想大讨论

中心组织教师开展磨课活动

3、记者：在人才培养中，学院（部、中心）是如何落实和体现学校的人才培养目标的？

张文玉：中心紧密围绕我校人才培养目标，全面深化创新创业教育改革，在教育机制、育人模式、设施条件等方面为具有创新精神的应用型专门人才培养提供支持服务。一是不断优化顶层设计，将创新创业人才培养作为影响学校转型发展的一项关键因素纳入“十三五”规划、“十四五”规划和“双一流”建设的重要内容；构建以创新创业教育工作领导小组统筹，创新创业教育中心具体组织，各职能部门和二级学院实施的多方联动、协同育人的创新创业教育教学机制。二是将创新创业教育融入人才培养全过程，出台一系列创新创业教育制度文件，科学制定专业人才培养方案，形成了“学创”融合、“专创”融合、“赛创”融合、“思创”融合的四融合、全员参与的育人模式，实现了创新创业教育教学全过程、各环节的无缝衔接。三是加大投入力度，持续改善创新创业教育教学设施条件，为学生参与创新创业实践活动提供全方位支持。

4、记者：学院（部、中心）在质量文化建设方面有哪些好的举措？

张文玉：中心高度重视创新创业教育质量与文化内涵建设，主要举措有：

一是持续加大投入，切实改善创新创业工作条件。持续加大投入，近三年共计投入940余万元，用于建设创新创业平台、开展创新创业训练、举办创新创业竞赛、培育创新创业孵化项目等工作，持续改善创新创业教育教学设施条件。

近三年创新创业经费投入经费图

2018年11月，获评湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地

2021年11月，创新创业文化长廊落成

2022年11月4日，大学生创业园正式开园

    二是整合多方资源，构建层级递进的双创教育体系。学校从优化创新创业人才培养模式、健全创新创业课程教学体系、构建创新创业实训体系、构建创新创业文化体系等多方面构建“启-学-练-创-就”五维递进的创新创业教育体系，面向全校学生开展创新创业普及教育、实践教育、孵化教育，分层次、分类型、科学化、系统化地实施创新创业全过程教育，为学生创新创业活动和团队成长创造条件，为学生成长成才搭建平台。

构建五维递进的创新创业教育体系

三是创新服务载体，打造多元化、一站式“破茧”帮扶体系。学校从加强创新创业师资队伍建设、完善创新创业服务链、着力提高项目孵化成效等方面持续健全创新创业帮扶体系，按照“二级学院培养、学校选拔、全程帮扶、成果转化”等步骤高效开展创新创业项目团队遴选和“破茧”孵化，全方位助力学生创新创业项目孵化、运营。

5、记者：学院（部、中心）在教育教学方面有哪些成果？

张文玉：学校持续健全创新创业激励机制，先后出台《569vip威尼斯游戏创新创业教育改革实施方案》（湖工政发〔2018〕9号）等10个文件，充分调动了全员参与创新创业教育活动的积极性。近三年，学生参与各类创新实践项目、各级各类创新创业竞赛、创业孵化项目等创新创业活动的数量与质量迅速提升。

一是学创融合见成效。全面实施《大学生职业生涯规划与就业指导》课程混合式教学；打造湖南省社会实践一流课程《创新创业理论与实践》，依托于该课程的线上课程已被14个学校选用，选课人数达1.17万余人；组织编写的湖南省社会实践一流课程配套教材《创造辉煌人生-大学生创新创业理论与实践》已出版。

中心组织编写并已出版的教材

14个学校选用我校省一流课程《创新创业理论与实践》

二是专创融合见成效。通过与地方政府、企业协同合作，为创新创业人才培养创建了省级创新教育教学平台26个，市级创业孵化基地1个，为学生参与创新实践提供广泛空间。近三年，全校各级大创项目立项375项，其中省级以上项目223项，国家级项目75项；创新实践项目267项，创新孵化项目45项；大学生利用课外时间发表学术论文264篇，申报发明专利76项。

学生依托创新创业教育平台积极参与各类创新实践活动

学校已创建的省级创新创业教育平台（26个）  

三是赛创融合见成效。学校积极开展各级各类大学生创新创业竞赛活动，从中发掘、遴选优质项目入驻创业孵化基地，进行培育孵化。近三年各级各类大学生创新创业竞赛获奖共计443项，获省级及以上竞赛奖项37项。其中，国家级奖项2项、省级一等奖2项、省级二等奖7项、省级三等奖23项。2020年以来，学校新增遴选40个项目入驻大学生创业园，目前在孵项目39项，其中注册项目10项，累计服务应往届毕业生1500余人。

学校积极举办各级各类创新创业竞赛      

   我校项目参加“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛

我校2个创业项目荣获湖南省第八届“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖并入围国赛

学校领导在创业园现场指导创业孵化项目

     6、记者：围绕师德师风建设学院（部、中心）开展了哪些工作，效果如何？

张文玉：一是中心领导以身作则，切实履行师德师风带头责任，严抓工作纪律，力促以爱育人，在全体教职工中形成了良好的师德师风宣传氛围和行为共识。二是充分借助湖南省“师德师风建设年”及“我院2021年师德师风建设”专题学习契机，在全体教职工中开展师德师风自查自纠和“思想铸魂”教育活动。三是围绕习近平总书记关于教育、教师工作的重要论述、“四有好老师”、“四个引路人”等重要讲话以及教师职业行为“十项准则”，建立学院、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督机制，对发生师德违规事件第一时间依归处置。

中心开展师德师风专题学习会议

7、记者：能否谈谈学院（部、中心）在落实立德树人根本任务，以“大思政”理念引领育人工作的具体举措和亮点特色？

张文玉：中心全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，坚持“四个回归”教育理念，面向全校学生开展包含创新创业普及教育、实践教育、孵化教育的全过程教育，并积极推动思创融合，以“大思政”理念引领双创育人工作。

一是在课程教学方面，将思政目标纳入章学习目标，在课程内容中融入大量思政元素，培养学生“职业规划”和“敢闯会创”的能力同时引导大学生把个人理想与社会主义核心价值观、社会发展需要紧密结合起来。 二是在实践活动方面，将创新训练、创新实践、创业竞赛、创业项目孵化等实践活动与“三下乡”社会实践紧密结合，积极打造“青年红色筑梦之旅”赛道项目，引导学生创新创业实践与脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略同频共振。2022年10月，我校“植物口袋医生——现代农业数字化践行者”创业团队入围并参加了第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛“青年红色筑梦之旅”赛道总决赛。三是在服务面向方面，鼓励学生扎根区域，服务地方，勇于在地方基层和艰苦环境下创新创业，将地方作为创新实践的首选之地、人生创业的启航之地。

2022年全国大众创业万众创新活动周湖南分会场，我校创业典型刘奕辰的项目

“喜丰宝”农业大数据云服务平台获得湖南省委副书记、省长毛伟明的高度肯定。

我校创业团队“瑞蕾教育”赋能乡村教育

我校创业团队“沐衡文创”探索“文创+乡村振兴”新模式

8、记者：围绕学校的办学特色，学院（部、中心）在教育教学方面有哪些特色和亮点？

张文玉：近年，学校着力从顶层设计、育人体系、师资队伍、平台搭建、场地建设等方面积极探索、构建符合应用型本科院校办学定位的创新创业育人模式，形成以下主要特色和亮点。

一是初步形成了“启-学-练-创-就”五维递进、理论实践并举的创新创业教育体系和师生全员参与、全程参与、全方位参与的创新创业工作格局，创新引领创业、创业带动就业已初见成效。二是将创新创业教育融入人才培养全过程，科学制定专业人才培养方案，形成了“学创”融合、“专创”融合、“赛创”融合、“思创”融合的四融合育人模式，实现了创新创业教育教学全过程、各环节的无缝衔接。

创新创业“四融合”育人模式

9、记者：迎接专家进校，学院（部、中心）还有哪些工作需要推进？

张文玉：凝心聚力，团结协作，对照审核评估指标，对创新创业教育工作成效与特色进一步凝练总结，强化基础、补齐短板；进一步深化落实“立德树人”根本任务，完善“三全育人”双创工作格局，践行“四个回归”教育理念，探索深化我校创新创业教育改革路径，着力建构科学、系统的工作机制和方法，使我校创新创业工作沿着良性轨道发展。

 一审：李 琪

二审：彭国柱

三审：肖中云