为全面提高电气工程教研室教师教育教学能力，进一步提升教师课堂教学水平和专业人才培养质量，坚持立德树人中心地位，形成“三全育人”合力，持续加强“学生中心，产出导向，持续改进”的工程教育专业认证，加强教学方法与教学手段改革，1月12日与13日连续两天，电气工程教研室在3501和3604开展了教师教育教学能力提升与持续改进公开课活动。
罗雪莲老师主讲了《电气控制技术》教学公开课，首先从《电气控制技术》课程性质、教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、教学资源、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“定时器与计数器指令”内容进行了授课展示，课程首先回顾上次教学内容，随后采用讨论的方式引入新课，教学设计合理，教学方法多样。课后，全体教师对课程提出了持续改进的建设性意见，课程回顾部分占用时间略长，导致整个授课内容超时，今后可以对课程回顾部分加强概括，进一步提升教育教学质量。
刘柏伸老师主讲了《电机学》教学公开课，首先从《电机学》课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、教学资源、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“直流电机的磁场”内容进行了授课展示，课程导入自然，采用了雨课堂等信息化教学手段，课件制作精美，教学内容丰富，教学方法多样，讲解声情并茂，深入浅出。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，新课开始之前缺少课程回顾，加入课程回顾可使新老课程衔接更加紧密，进一步提高教育教学质量。
陈孟娜老师主讲了《电力系统继电保护》教学公开课，首先从《电力系统继电保护》课程介绍、教学方法、教学设计、参考教材、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“距离保护的振荡闭锁”内容进行了授课展示，课程采用了雨课堂等信息化教学手段，设置了课堂练习和课堂讨论等环节，教学内容详实，教学方法多样。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，知识点理论性较强，今后可在PPT中插入一些动画或视频演示，使课堂教学更加的生动形象，多引入一些工程案例，加深学生对知识点的理解。
李建军老师主讲了《交流调速》教学公开课，首先从《交流调速》章节安排、教学目标、教学设计、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“异步电机的矢量控制原理”内容进行了授课展示，课程采用了雨课堂等信息化教学手段，教学内容详实，教学方法多样。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，PPT设计略显朴素，今后可在PPT中引入更多的图表，将PPT内容梳理的更加清晰，多引入一些课堂讨论或课堂练习，活跃课堂气氛，更好的实现“以学生为中心”的课堂教学。
董恒老师主讲了《电力电子技术》教学公开课，首先从《电力电子技术》教学内容、教学目标、教学设计、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“隔离型直流_直流变换器”内容进行了授课展示，课程采用了雨课堂等信息化教学手段，引入了丰富的工程实例，教学内容详实，教学方法多样。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，PPT设计不够丰富多彩，语速略快，可适当降低语速，使课堂节奏更加舒缓，进一步提高教学质量。
肖文英老师主讲了《电机学》教学公开课，首先从《电机学》教学内容、教学目标、学情分析、教学设计、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“变压器的负载运行”内容进行了授课展示，采用了雨课堂等信息化教学手段，教学内容丰富，教学方法多样。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，PPT设计可以进一步优化，引入更多的工程案例，加强理论与实际的结合，进一步提高教育教学质量。
莫良平老师主讲了《供电工程》教学公开课，首先从《供电工程》课程性质、教学内容、先导课程、教学目标、教学设计、课程思政、考核方式等方面进行了说课，并对“短路电流计算”内容进行了授课展示，采用了雨课堂等信息化教学手段，教学内容丰富，教学方法多样。课后，听课教师对课程提出了持续改进的建设性意见，加强凝练课程思政元素，多引入一些工程案例，更好的实现“以学生为中心”的课堂教学。
本次公开课中，指导小组本着提高教师教育教学的能力和水平的要求，对每一位老师课堂教学的进行了非常详尽的点评，指出教学过程存在的不足，并提出持续改进建议。通过本次活动，教研室的全体教师引起强烈反响，纷纷表示此次公开课非常有意义和收获，对提出的改进建议表示会在后续教育教学过程中进行持续改进，进一步提升课堂教育教学水平和教学能力。
一审：刘增磊 二审：喻霞
三审：李祖林
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