一场突如其来的疫情，使得2020年春季学期的课程与以往发生了很大的变化，电信学院自2020年2月19号开始，组织部分教师开展目标明确、内容丰富、形式多样、质量等效的线上混合式教学，让师生在别样的课堂相聚！针对线上的混合式教学，听听电信学院一线授课教师是怎么做的。
（一）承担《单片机技术》课程混合式教学的吴乐老师
《单片机技术》课程包括单片机原理、硬件电路设计和程序设计等繁多的教学内容，实践性强。突然来袭的疫情，如何顺利进行课程的教与学？
1、 课前给学生准备充分的“预习大餐”
在雨课堂中安排学习任务，在中国大学慕课和智慧树平台各精选了一个在线视频教程，并提供了PPT课件，供学生课前预习；在课前集中时间安排预习测试和小组讨论，学生根据预习测试，对没有掌握的知识点开展热烈和积极的小组讨论，教师也会加入每一个小组查看讨论情况，和学生进行课前沟通和答疑。
图1 课前预习安排
2、 课上灵活调整教学知识点，加强师生互动
利用腾讯会议进行课程直播和在线问答；利用雨课堂进行签到、随机点名、课堂测试；利用微信小群进行小组讨论，加强师生互动和生生互动，让每个学生都有参与感，有成就感。根据学生的预习反馈，调整教学的重难点，多讲解实例、让学生多思考、多练习、多互动。
图2腾讯会议在线直播实例讲解
3、课后多练习，多沟通
布置课后测试，让学生对知识点进行再巩固。通过图片详解和自制微视频对课堂中的重难点进行还原，通过微信群或者QQ对学生们进行个性化辅导和交流。
图3 微信群讨论和交流
图4 个性化辅导
经过一个半月的在线教学，学生们由最初的不知如何学习到现在的自主学习，有了质的飞跃和进步，虽然网络教学还存在一些困难和问题，但相信经过师生的努力，在疫情下会更好的完成教和学。
（二）承担《信号与系统》课程混合式教学的成利香老师
第一，从学生线上视频学习提出的疑难点和课前课中测试情况出发，总结并解析章节内容的重难点。对知识由浅入深，并在课堂中穿插学生测试相关的题目进行解读，首先让学生自己找解答中问题所在，引导学生思考分析问题，最后找到解决问题的方法。让学生在这种互动中激发自己学习的斗志，感受学习的快乐。
第二，通过推送课后作业，及时促进课后学生对知识的巩固，并及时了解学生对知识掌握的情况。推送随机分组讨论，让学生学会抱团学习。设置了班级固定小组，开展小组间的竞争，推进组内的互帮互助，促进同学们学习的积极性。
第三，开展分组展示，课题任务下达后，组内从任务的分配，资料的查阅，课题分析的原理，方案的认证及实施，到最后项目的测试及展示，基本都由同学们独立完成，老师随机参与或受邀到小组内观摩讨论，主要针对同学们讨论过程中的死结或瓶颈给以适当的提点，在整个分组展示过程中，感受到了学生强大的团队精神----不抛弃，不放弃，团结互助，共克难关。
图5 学生分组展示的ppt截图（一）
图6 学生分组展示的ppt截图（二）
图7 学生分组展示的ppt截图（三）
图8 学生分组展示的ppt截图（四）
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