省级精品课程《电路分析》基本概况
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“电路分析”是电类各专业的一门重要的技术基础课，是电类学生知识结构的重要组成部分，在人才培养中起着十分重要的作用。在我国，该课程名称随内容差异有“电工原理”、“电路基础”、“电路分析”、“电路”等，我校虽然对不同专业、不同层次该课程也有内容的差异，但现在统一采用了“电路分析”名称。
电路分析是工科高校电类专业的一门主干技术基础课程。授课对象包括电气工程与自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术等专业。它是继高等数学、大学物理等基础课程之后，电气信息类所有专业必需的专业基础课程，对培养学生“电工”的基础知识、基本能力和综合素质具有其他任何电类课程不能替代的重要作用。本课程对实现专业人才培养目标具有承上启下的关键作用，其教学质量和水平的高低将直接对专业课程的学习和人才培养质量产生重大而深远的影响。
本课程是电路理论的入门课。通过本课程的学习，使学生掌握电路原理的基本知识、电路分析计算的基本方法、电路实验的基本技能，培养学生科学思维和分析、解决工程实际电路问题的基本能力和素质，为学生进一步学习有关专业课程和日后从事电气与信息工程工作打下坚实的基础。
本课程理论教学必修内容有：电路的基本概念与定律(6学时)、电阻电路的等效变换(6学时)、电路分析的一般方法(6学时)、动态电路的时域分析(8学时)、动态电路的复频域分析(6学时)、正弦交流电路(8学时)、谐振电路(4学时)、具有耦合电感的电路(6学时)、三相交流电路(6学时)、非正弦周期电流电路(4学时)、双口网络(6学时) 。
选修内容：大规模电路分析概要(6学时)、非线性电路(4学时)。
理论教学共为96学时。
实验教学学时为24学时；电工实训为两周(电气、自动化专业)、一周(电子信息专业)。
我校电气信息类各专业均开设该门课程。
对该课程的理论、实验和实训教材进行立体教材建设，并投入了使用，有力地促进我校该课程建设和教学质量的提高。
我校“电路分析”课程组是一支学术水平与教学水平兼备，知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构比较合理的教师队伍，其中教授3人；副教授1人；高级实验师1人；讲师5人；助教1人，博士1人，硕士8人
网上资源共有13个一级目录，有些一级目录下设有二级和三级目录，具体网上资源名称列表如下：
(1)课程介绍：基本概况；主导思想；历史沿革。
(2)教师队伍：教师队伍结构；课程负责人；主讲教师；教学改革(教改立项、教改论文、教改成果)；教学研究；科研工作(科研立项、发表论文)。
(3)教学安排：教学基本要求；理论教学大纲；教学进度表；实验教学大纲；电工实训大纲；电工实训计划。
(4)电子教案：第1章；第2章；…；第10章。
(5)题解试卷：学习指导与习题解答(第1章、第2章、…、第10章)；自测试题与答案(自测试题、自测试题答案)；试卷与答案；实验试卷与答案。
(6)教学条件：教材建设(教材建设简介、《电路分析》、《电路实验》、《虚拟实验指导书》、《电工电子技能实训》)；实践教学条件(电工电子实验室、电工电子实训基地、实验室图片)；网络环境(校园网、精品课程网、实践教学网)。
(7)实践教学：实践教学教材简介；实验教学电子教案(实验一、实验二、…、实验十二)；实训教学文件；实验室(实训基地)简介；实践教学网络；开放实验平台(开放实验平台简介、开放实验室管理、实验项目申报表、学生进入开放实验室申请表)；实践教学图片；技能训练项目及图片。
(8)教学方法：教学方法综述；思考与练习(第1章、第2章、…、第10章)；电路竞赛场(竞赛场1、竞赛场2、…、竞赛场16)；创新实验(设计性实验、虚拟实验)；实践成品。
(9)课堂实录：主讲教师曹才开；主讲教师姚胜兴；主讲教师李祖林；主讲教师刘海波。
(10)课程评价：集体荣誉；同行评价；学生评价；自我评价；证件。
(11)课程资料：示范实验室资料；优秀实训基地资料；理论教学参考书；实验教学参考书；电路国内外学术组织；电路精品课程网站；教学研究一例。
(12)实践资源:自制实验教学多媒体课件74个;引进实验多媒体课件22个;实践教学电影资料18个。
(13)学习论坛
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