为全面提升电工电子教研室教师教育教学能力，进一步提高电气与信息工程学院人才培养质量，坚持立德树人，落实“以本为本”和“四个回归”，强化本科人才培养和本科教育核心地位，加强“学生中心，产出导向，持续改进”的工程教育专业认证，加强教育教学教学方法与教学手段改革，电工电子教研室于2023年1月11、12日分别在3605、3501教室开展了教师教育教学能力提升与持续改进公开课活动。
龙卓珉老师主讲了《电路分析》公开课，分别从课程定位、课程目标、课程内容及教材、课程学习方法及考核方式等方面进行了说课，并以“4.1叠加定理”内容进行了授课展示。龙老师以学生为中心，采用“问题引入→理论推导→得出结论→应用实例”环环相扣、层层推进方式设计课堂，启发式、探究式、实例说明等多种教学方式，讲授逻辑清晰，重、难点突出。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，今后可在PPT课件制作的艺术性上进一步改进，适当增加课程思政元素，提升教育教学质量。
宋绍民教授主讲了《电路分析》公开课，分别从课程重要性、课程研究及教学内容、课程教学目标、课程学习方法及考核体系等方面进行了说课，并以“基于电路方程的分析方法”内容进行了授课展示。宋教授以问题导入，引发思考，再层层递进、由浅及深进行分析推导，教学设计独特，教学内容详实，教学热情饱满，课程思政融入自然。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，今后可以适当在黑板上进行板书，采用PPT课件和黑板板书相结合方式来提升教学质量。
胡新晚老师主讲了《电路分析》公开课，分别从《电路分析》课程性质与定位、课程教学目标、课程教学内容、课程学习方法及考核方式等方面进行了说课，并以“4.1叠加定理”内容进行了授课展示。胡老师采用PPT课件和黑板板书相结合，以学生为中心，采用问题导向的互动式、启发式与探究式等教学方法，教学设计合理，课堂节奏张弛有度，教学内容重、难点突出，思政元素自然融入。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，课程教学中可以适当注意语言表达，减少“口头禅”，提升教学质量。
饶激云老师主讲了《电工电子技术》公开课，首先，对课程已学“正弦交流电路”相关知识内容进行了回顾，然后以“3.4.1三相四线制电源”内容进行了授课展示。饶老师以“问题引入→实例分析→得出结论”探究式设计课堂，黑板板书和PPT课件相结合，板书工整漂亮，实例取自生活和工业应用场景，体现工程素质培养。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，可以适当调整课堂节奏，课程回顾时间可以适当缩减，进一步提升课堂教学质量。
雷美艳老师主讲了《模拟电子技术》公开课，分别从课程简介、课程目标、考核方式、电子技术发展及应用及电子信息系统组成等方面进行了说课，并以“3.1放大电路的基础知识”内容进行了授课展示。雷老师采用PPT课件和黑板板书相结合，板书工整漂亮，理论联系实验项目和工程实例，体现工程思维的培养，教学设计合理，教学方法多样，课程思政收放自如。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，可以适当调整课堂节奏，部分内容讲解可适当精简，进一步的提升课堂教学质量。
李祖林教授主讲了《电路分析》公开课，分别从哲学、数学、科学、技术和工程等五个层面进行了课程简介、课程教学内容、课程学习方法及考核方式等方面说课，并以“6.1.3差分电路的耦合方式及分析方法”内容进行了授课展示。李教授紧紧围绕核心凝练“三抓，三做”的知识和能力目标、“外因是条件,内因是根本”的思政目标开展教学设计和讲解，PPT课件和黑板板书相结合，教材驾驭能力强，课堂把握精准且极富激情和感染力。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，可进一步改善PPT课件制作的精美度，可稍减慢语速，提升课堂教学质量。
文于华老师主讲了《电路分析》公开课，分别从课程简介、课程教学内容、课程教学目标、教学设计与和实施、课程学习方法及考核方式等方面进行了说课，并以“4.3戴维南定理和诺顿定理”内容进行了授课展示。文老师以“定理定义→定理证明→定理应用”三个层次进行教学设计，黑板板书和PPT课件相结合，教学内容详实，语言表达精简准确。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，可以适当调整课堂教学节奏，改进课堂教学设计，进一步的提升课堂教学质量。
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汤群芳老师主讲了《数字电子技术》公开课，分别从课程定位、课程目标、课程内容及特点、教学设计与实施等方面进行了说课，并以“4.2 组合逻辑电路的分析和设计”内容进行了授课展示。汤老师围绕“数字电路分析和设计”的知识和能力目标、“以道驭术”的思政目标开展教学设计和讲解，黑板板书和PPT课件相结合，课堂教学设计合理，教学方法多样，突出职业和工程素质培养。课后，教师们对课程提出了持续改进的建设性意见，PPT课件字体可适当增大，进一步提升课堂把控能力，提升课堂教学质量。
电工电子教研室全体老师表示此次公开课非常有意义和收获，老师们通过公开课相互学习，取长补短，共同提升了教育教学水平。同时，老师们也表示会虚心接受自己被提出的建设性意见，并在后续教育教学过程中持续改进。最后，根据平时教学过程中存在的共同难点，老师们针对“如何合适的实施课堂思政，实现知识传授和价值引领的有机融合？”、“如何合理设计、组织一场优质的课堂教学活动？”等问题进行了深入交流和探讨。在本次活动中，教研室中老年教师立德于行，言传身教，树立了优秀的榜样，传授了丰富的经验，青年教师们虚心学习，收获匪浅，教育教学经验也将薪火相传，生生不息。
一审：汤群芳
二审：喻霞
三审：李祖林
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