1.2 具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的
1.3 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保
1.4 有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。
2.1 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
2.2 定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价
专业必须有明确、公开、可衡量的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标
3.1 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂
3.2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表
达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.3 设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满
足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新
意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.4 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包
括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
3.5 使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、
资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
3.6 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程
实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并
3.7 环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环
3.8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理
3.9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及
3.10 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交
流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定
3.11 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科
3.12 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展
4.1 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定
期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期
4.2 建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社
课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。
5.1 与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的
15%）。5.2 符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课
程（至少占总学分的 30%）。工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自
然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养。
5.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的 20%）。设置完善的实践
教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。
毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、
协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的
5.4 人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的 15%），使学生在从事
工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
6.1 教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职
6.2 教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发
展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应
6.3 教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教
6.4 教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从
6.5 教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。
7.1 教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、
维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，
7.2 计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常
7.4 学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。
7.5 学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活
7.6 学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成。
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