2019年12月24日上午和下午，陈健分别以“学也无聊：学业无聊的原因、影响与应对”和“学业无聊影响因素及其测量”为题为学工系统教师作了两场学术讲座。

陈健指出，学习对个体和社会发展意义重要。人们希望学有所得且学有所乐。遗憾的是人们常常学也无聊。大约58%的大学生认为他们的课堂有一半以上时间是无聊的。学业无聊是学习情境中普遍存在的情绪体验，受环境、个体因素以及两者之间匹配程度的影响。学业无聊与个体的学习动机、学习策略、 学习投入以及学业成就因素存在相互影响的关系。教师提供适宜的学习环境、学生采用恰当的应对策略可以降低学业无聊的水平或减少发生的频率。学业无聊影响因素问卷包含8个因素：单调、意义缺失、机会成本、过高挑战、过低挑战、意义缺失、缺乏参与、不喜欢老师以及一般无聊倾向。对下一步的研究规划也进行了介绍。

讲座后，大家对如何做好学生学习指导，特别是提高学生学习动机、加强学风建设进行了交流。